Banja Luka je bila domaćin obuke “Uči, Misli, Djeluj!” namijenjene nastavnom i stručnom osoblju srednjih škola u Bosni i Hercegovini, u organizaciji Instituta za razvoj mladih KULT. Treći modul obuke bio je posvećen servisnom učenju – pristupu koji iskustveno učenje izvodi izvan školskih zidova i stavlja ga u direktnu funkciju zajednice.
Servisno učenje nije nova ideja, ali je rijetko kada tako sistemski predstavljeno nastavnicima koji svakodnevno traže načine da nastavu učine smislenijom. Suština trećeg modula bila je jasna: učenici trebaju osmisliti, isplanirati, realizovati i evaluirati konkretne akcije koje doprinose životu zajednice u kojoj žive, stavljajući ono što uče u školi u funkciju općeg dobra.
Kroz četiri radna dana, učesnici su se upoznali s fazama servisnog učenja, alatima za planiranje aktivnosti, načinima uključivanja servisnog učenja u kurikulum, ali i s konceptom kritičkog servisnog učenja koje ide korak dalje od pukog volontiranja.
“Ono što je meni posebno značajno je ček lista servisnog učenja, kako uklopiti servisno učenje u kurikulum, pet faza servisnog učenja kao i vremenska linija aktivnosti. Sve što smo radili je jako primjenjivo u nastavi”, kazala je Biljana Torbica Nenadović, profesorica ekonomske grupe predmeta.
“Kroz svoj rad u učionici vodila me ideja da matematika ne bude samo skup zadataka, nego iskustvo koje učenici žive. Ovaj seminar mi je dao dodatnu sigurnost i širu perspektivu. Obuka mi je pomogla da jasnije vidim kako nastavu mogu još više povezati sa stvarnim životom i potrebama zajednice”, dodala je profesorica matematike Emina Huremagić.
Ova refleksija možda najljepše sažima ono čemu cijela obuka teži – ne nuditi nastavnicima gotove recepte, već otvoriti prostor da preispitaju i unaprijede vlastitu praksu.
Više učesnika naglasilo je dimenziju građanskog odgoja koju servisno učenje nosi sa sobom. Kako je istakla Đenita Salčinović, pomoćnica direktora Srednje mješovite škole “Zijah Dizdarević” iz Fojnice: “Kroz servisno učenje pružamo mladima priliku da kroz konkretne aktivnosti razvijaju ne samo znanje, već i osjećaj odgovornosti, empatiju i aktivan odnos prema zajednici. Ovakav pristup ohrabruje mlade da prepoznaju vlastitu ulogu u društvu”.
Uz to, treći modul otvorio je i mogućnost umrežavanja, učesnici obuke iz različitih sredina i škola prepoznali su potencijal zajedničkog djelovanja, te je Jelena Škrbić Bijelić, profesorica srpskog jezika kazala da to znači saradnja različitih lokalnih zajednica koje dijele isti cilj, a pokreću ih entuzijastični polaznici obuke.
Profesorica stručno-teoretskih predmeta ekonomske struke Amra Varcar istaknula je da obuku posebno obilježava atmosfera otvorenosti, podrške i međusobnog uvažavanja, koja učesnike dodatno ohrabruje na razmjenu iskustava i zajedničko učenje.
Obuka se realizuje kroz program EduConnect BiH – Primijenjeno učenje za inkluzivne zajednice podržan finansijski od strane UCF Edu-Fund Platforme UniCredit Fondacije, koja ima za cilj boriti se protiv obrazovnog siromaštva među mladima u zemljama gdje UniCredit banka posluje. Ova platforma usmjerena je na podršku programima koji sprečavaju rano napuštanje škole, jačaju kapacitete nastavnika, podstiču nastavak obrazovanja i unapređuju zapošljivost mladih kroz razvoj vještina.
